车间主任绩效考核任重道远，携手共进-名班主任方娟英工作室

任重道远，携手共进-名班主任方娟英工作室重生之80后

名班主任方娟英工作室
一、工作室简介
（一）工作室的创建历程
揭阳市名班主任方娟英工作室于2017年12月8日由揭阳市教育局授牌，在揭阳市教育局思政科、惠来县教育局督导室及惠来县第一中学的领导下展开工作。工作室成立目的在于探究、总结本区域班主任工作的经验及特色，并将其系统化，形成可推广的区域名片，对本区域班主任工作起到推动指导作用。

学校对工作室大力支持，开辟了专门的办公场所，提供了电脑2台、笔记本1个、打印机1台。
我们花了半个月的时间，日夜兼程茶树菇烧肉，把一个荒废杂乱的楼室一点一点打造成一个整洁温馨的工作室。感谢教育局和学校的充分信任与大力支持以及各部门领导的鼎力相助！感谢工作室老师们的辛勤协作！
工作室环境在一天天地改变

工作室的老师们协作布置工作室环境

如今的工作室焕然一新，整洁温馨

准备揭牌仪式暨工作室研讨活动的资料

（二）工作室的图标
每个工作室都要有自己的创办特色，首先从工作室的标志图形开始。为此，我们特请广州美术学院惠来籍的吴德灏教授根据我们工作室的宗旨和理念，特为工作室量身定做了工作室的logo。

图标整体呈现出一本书的形状，寓意“书中自有黄金屋。”鉴于我们申报了《优秀传统文化在德育工作中的运用研究》的课题，图标的设计理念就是在工作室这个黄金屋中学习优秀传统文化，并将优秀传统文化运用到我们的班主任工作中。而图标的形状又是一扇窗，两页窗扉疏密不一，右边窗扉有着纵横交织的线条，寓意着我们班主任与学生要时刻保持着亲疏有序的和谐关系。图标上面的直线尖顶与下面的弧形曲线相得益彰，寓意刚中带柔、以柔克刚、刚柔并济，象征着我们对学生的教育方法。交流分享，引领成长，让我们将优秀传统书籍里的优秀传统文化有效运用到德育工作中，以工作室为窗口，发挥传播、示范、引领、辐射作用。
（三）工作室的人员
工作室人员包括主持人、助理、成员、学员一共15人。

每位参与者都是优秀的教育工作者、优秀的班主任，都是各自学校里的佼佼者。班主任工作时间长久，像我们的老大哥黄光彬老师，从事这个行业已22年；詹祖发老师，从事教育20年；詹汉钦老师，从事班主任工作18年，在班主任这一块，他们积累的经验肯定是相当丰厚的。还有些老师成绩斐然，像胡庆仲老师曾被中共揭阳市委、市人民政府授予“优秀班主任”称号；陈俊平老师曾获潮汕星河辉勇师表奖，被评为“南粤优秀教师”。这些老师都是优秀的老班主任了，本不该屈居学员行列。我曾就这个问题请教咨询过上级领导，教育局解释是按区域学校来编排次序的。主持人是工作室的组织者，借用这样的一个平台，将老师们、将优秀班主任们汇聚到一起，相互交流、互相学习，共同成长。
所以，车间主任绩效考核成立名班主任工作室，就是把责任感强的优秀班主任聚集在一起，为班主任的持续发展创造相互交流、共同成长的条件和搭建平台，让每位班主任都能在这个平台上发挥聪明才智，共同研究，群策群力，使参与其中的每位班主任受益，扩大优秀班主任群体，最终为学校的发展做出自己的贡献春风物语2。
二、工作室工作制度建设
（一）工作室例会制度
1. 工作室每学期召开一次计划会，研究工作室的发展方向和培训计划。确立成员学员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容。金美幸
2.每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点。
3.每学期召开一次主题研讨会，总结阶段学习成果，梳理存在的问题，通过集体研究，提出解决方案，并提升为工作室总的思想成果。
（二）工作室培训学习制度
1. 采用课题研究和班主任工作实践相结合的培训制度，工作室主持人确立工作室总的发展方向和工作室课题研究的内容和表现形式。成员学员分别负责各自的研究课题和形成过程成果，及时向工作室汇报工作过程的思想收获和面临问题。
2.每个成员、学员必须参加带、教、培训工作，完成相关工作任务，并有相应的成果显现，努力实现既定的培养目标。工作室成员学员平时学习以自学为主，同时要根据研究方向，确立主题，每学期至少集中学习2次，并利用工作平台及时交流学习心得、提出学习过程中所碰到的问题共同讨论。
3.工作室成员学员积极参加各级各类班主任研讨活动，建立主题式研讨制度，由工作室根据研究方向确定主题风流岁月，集体研讨。每学年工作室至少组织2次到各成员、学员所在的学校或班主任工作有独特研究成果的其他地区名班主任工作室或学校学习、交流的研讨活动。
4. 建立名班主任微信群、名班主任工作室公众号，各成员学员积极开展在线互动式研讨，及时迅速地更新信息，将最新的研讨成果通过网络进行传播，充分发挥工作室的示范、引领、辐射和指导作用。
（三）工作室考核制度
1. 工作室主持人由市教育局考核；工作室成员由县教育局、主持人考核；工作室学员由县教育局、主持人、导师考核玛莱斯·裘。
2. 工作室成员考核主要看所负责的课题研究成果和该校骨干班主任的带教培训情况；每个周期（2年）在市级以上刊物至少发表教育论文1篇；参与完成工作室的德育课题。成员工作业绩可作为评优的依据再演洪荒。
3. 学员考核内容主要从思想品德、工作态度、理论水平、管理能力、教育水平、研究能力等方面进行考核章氏刀剑。考核方式主要有：查看原始资料、听取汇报、听取学员和学生的评价、听取学校的评价、看是否积极主动参与课题研究项目。
4. 工作室学员每学年至少开1节县（市）公开课；每学年在市级以上刊物至少发表教育论文1篇新喜剧之王，或参加当地（市、县）学术年会论文评比获一等奖并在年会上交流；每学年至少撰写1篇教育叙事，分析、研究1个学生个案，参与完成工作室的市级德育课题。
（四）工作室档案管理制度
1. 建立工作室成员、学员个人集训、课题研究项目的档案制度，由工作室兼管。
2. 工作室成员、学员的计划、总结，听课、评课记录，公开课资料，案例、教育叙事等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

三、工作室周期规划和年度目标：
（一）周期规划工作内容：
（1）制度建设
（2）课题研究
（3）资源储备
（4）成员培养
（二）年度目标
* 2018年度目标：
1、在理论指引下进行自我剖析，制度自我发展规划，确定实施步骤。
2、申报市级德育课题或者子课题进行德育研究。
3、工作室微信群、公众号建立。
4、使读书学习、交流研讨、反思提升成为一种习惯。
5、通过观摩班会课之后的集体交流研讨提高班会课的水平。
6、所带班级朝着规范化发展, 学生喜欢，家长满意，同事认可。
7、通过课堂教学研讨和德育沙龙两种基本形式，提高班会课的水平。
8、在年度德育课题、论文或案例评比中能获得市级及以上奖项或在公开刊物发表。
* 2019年度目标：
1、成员争取评为市级优秀班主任，成长为学校的名班主任。
2、所带班级朝着特色发展，形成特色鲜明的班级文化。
3、班会课等德育课程及相关课程的课堂教学形成特色，有一定的风格。
4、发展规划、课题等专项研究报告、论文、案例、特色班级文化建设等成果汇编成集。
5、工作室的相关资源能够辐射、服务于中学班主任，并有一定的影响力。
（三）实施步骤：
1、准备阶段（2018.1.—2018.3.）
（1）制定工作室两年发展规划和年度工作计划；确定并了解工作室成员学员情况，指导和帮助他们根据自己的特点制定两年专业发展规划和年度计划。
（2）成立课题研究小组，制定切实可行的课题研究实施方案与计划，申报专项课题丁子玲。
（3）以课题研究为载体贵族农民，开展多种方式的课题实验研究活动。
2、启动阶段（2018.3.—2018.6.）
（1） 建立成员、学员专业成长档案。
（2）建立名班主任工作室微信群、公众号。
（3）聘请有关专家进行相关的班主任培训或者开展校本课程专家培训讲座或论坛。
（4）工作室依据教育现状，确定班级建设的研究方向，并开始个性化实施。
3、实施阶段（2018.6.—2019.10.）
（1）结合确定的方向，通过走进课堂、一节班会课、一个问题探究、一个教育案例、一次家长会等开展交流研讨活动。
（2）开展阶段性的成员学员交流会，展示成员学员阶段性的学习、交流获得的体验与收获。
（3）聘请学术造诣精良的专家进行专业指导，工作室将深入学校、深入课堂，走近学生，与成员学员一起共同实践马振川，研究班级管理、心理健康教育、创新型班主任成长等问题。
（4）组织学员进行校本研究、课堂案例研讨师东兵，建立学生团队，以及学生个案研究，开展学生心理研究。指导成员学员阅读有价值的教育管理书籍，撰写德育、心理健康的论文与案例。
4、总结阶段（2019.10.—2020.1.）
（1）组织学员汇报、交流、展示学习成果与收获。
（2）总结研修工作的绩效，评估工作室成员实绩，验收工作室成果。
四、工作室初定具体主题研究系列
1.励志教育与人生规划系列。探讨激发学生学习热情，形成优秀学习品质的手段、方法，收集整合文字、音视频等相关材料。
2.学习习惯培养系列。探讨如何在日常班级管理中培养学生的学习习惯，如何发现学生学习习惯方面存在的问题并解决。
3.考试质量分析系列。探讨如何有效进行成绩分析，通过各种维度的成绩分析及时发现教师教学及学生学习中存在的问题，获取更多信息；探讨办公软件的在成绩分析中的运用，最终形成成绩分析模板。
4.班级管理的系统设计。探讨分年级、分阶段、分层次、分类别的班级管理总体规划，形成初稿。
5.班主任工作锦囊系列。集思广益，探讨各种实际问题的发现与解决。
6.学习方法指导系列。涵盖各个时期、各科、各类。
7.针对性培养系列。包括培优、补弱、学困生辅导、后进生转化、特殊学生的关爱等。
8.心理研究系列。学习研究学生心理，发现问题并解决。
9.班主任自身成长系列。探讨优秀班主任成长的规律，交流班主任工作的体会，自我分析与规划，形成个人成长规划。
10.资源系列居文沛。探讨怎样合理利用各种外部资源，与家长打好交道，做好家校互动；探讨怎样联系、带动班级任课教师，怎样联合其他班主任共同提高班级管理效果；探讨怎样培养班干部，发挥其作用；探讨班规的制订与落实。
11.班级文化建设。探讨如何形成自己的特色班级文化。
12.班级活动的设计与组织。探讨适合不同教育目的和主题的活动，以及如何更有效地组织和开展。
13.理论支撑。结合以上活动学习相关理论与知识，通过工作室平台进行共享香菇鸡汤面，形成主题系列伟景行。
工作室人员合影

任重道远本溪一中，携手共进。有各级领导的高度重视，有名师专家的引领指导，方娟英工作室将努力成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”，工作室全体成员、学员将精诚合作、携手共进。
撰稿：方娟英
编版：刘少萍
勘稿：方佳鑫
审稿：方娟英