邯郸北大青鸟以爱的名义进行攀比式教育，会让“鸡血娃”赢在起跑线？-FCF右脑开发石家庄校区

以爱的名义进行攀比式教育，会让“鸡血娃”赢在起跑线？-FCF右脑开发石家庄校区
邯郸北大青鸟
第一章 孩子的“第三学期”！
虽然距离寒假还有一个多月的时间，但各大培训机构的报名招生已经如火如荼，前不久因为家长的疯抢，名额难求的学而思成了媒体报道的焦点。“疯狂学而思”背后，毋宁说是家长们的空前焦虑使然。除了挤破头为孩子找学习培训机构龙入红尘，家长们往往也希望在学习之余，孩子能有一些特长，不少孩子奔波在培训班、兴趣班之间，假期对于孩子们来说无异于苦涩的“第三学期”。
有关教育的话题，不仅是人们一直关注的热点巨蟒与圣杯，也是人们长期讨论和思考的问题。但是宋钟国，以爱的名义进行攀比式教育真的能让孩子赢在起跑线上?比着“别人家的孩子”，一定能鞭策“熊孩子”上进?这都是笔者想一探究竟的地方朱国瑜。

第二章 每个“别人家的孩子”背后，都有陷入教育攀比怪圈的家长
对于很多人来说，从小到大我们都有一个优秀强大且无法超越的竞争对手谓之“别人家的孩子”。“你看人家谁谁谁怎么样，再看看你怎么样”又或者“你若有某某某的一半就好了”……大概很多的孩子都是伴随着这样的声音成长起来的。
于是，我们看到从胎教班到早教班，从奥数班到各科目培优班，从兴趣班到才艺班，从国内夏令营到国外游学夏令营，孩子们总有上不完的培优课。曾花费12万元为5岁孩子报了17个培优班的武汉“着急妈妈”，成为全国家长议论的焦点。
诚然，对每一个家庭来说，教育都应该是一件大事。每一个“别人家的孩子”的背后，都有“望子成龙，望女成凤”的家长。虽然家长的出发点能够被部分人理解，但是“别人家的孩子”会让自己的孩子的童年变得沉重，这种难以抑制的“比娃”冲动也让教育显得急躁功利。不计成本地投资孩子，其实只是一场没有终点的追赶和丧失意义的比较。而盲目的攀比往往让家长们深陷漩涡却无法自拔，最终陷入教育攀比怪圈。

第三章 互联网视频的兴起和网综爆款，为教育提供另一种视角
最近，笔者关注到一档网络综艺——《了不起的孩子》平谷桃花节，或许这档节目能对陷入教育攀比怪圈的家长有所启发。节目最开始吸引笔者的是看到屏幕中才艺展示环节，一位小姑娘满屏锁住吃，展示的才艺也是吃，号称“小蛮殿下”头孢他啶针。
除了展示吃货的技能，节目中也有许多孩子展示了独特的“绝技”，比如玩飞牌、体操、轮滑、变脸、攀岩、魔方、认国旗，甚至展示玩蛇、蜥蜴等展示胆量……无论是展示何种才艺，都可以获奖并且得到肯定，不存在淘汰和攀比排名西渡口。可以说，这档节目的与众不同之处在于——不趋同、不攀比，无论每一位孩子展示何种才艺，都是独一无二的存在。
与很多陷入教育攀比怪圈的家长相比，这档节目中每一位了不起的孩子的背后，实际上是了不起的家长。打从这档节目播出之后，笔者持续在关注，从当前爱奇艺官方数据显示，六期节目播放量已超1.6亿，并且收看这档节目的观众均为为重度及中度用户，无一轻度用户印度亲嘴歌，节目已经有成为爆款网综的趋势preem。从数据的背后，或许也可以反映一些家长或者大众对孩子教育的关注与反思。
当吃可以被当做才艺展示的时候，在某种程度上家长是走下了“别人家的孩子”的神坛，实质是鼓励家长让孩子做独一无二的自己。在以往，实际也有很多儿童才艺展示平台，比如线下儿童才艺表演赛、电视少儿节目等，而这些平台的儿童才艺展示更多的是跟学习相关的，可能是琴棋书画，也有可能是诗歌朗诵、奥数竞赛……但是绝不会出现关于“玩”、吃、看胆量的才艺展示。
随着互联网的普及和技术的进步，互联网视频兴起之后，给了这类节目更大的发挥空间，也为孩子们提供了更加多元化的展示平台红崖天书。以爱奇艺为代表，其推出的《了不起的孩子》这档节目中，无论孩子们表演任何才艺，都是可以被接受和被认可的。换言之，平台的进步和成熟，也为教育提供了更多的可能上官红燕，让其充分发挥个体的潜力和特长好德便利店，教育不应该再以攀比为目的，家长不应该再让孩子活在“别人家的孩子”的阴影之中。
更深层次而言，河珠熙互联网视频的出现，及多元儿童才艺展示节目的诞生六经注我，实际上也在推动教育的进步。如果说课堂是儿童教育的第一只眼，电视少儿节目是第二只眼，那么互联网视频和网综可以说是为教育打开了“第三只眼”。爱奇艺《了不起的孩子》这类节目，让当前的社会看到了另一种教育视角——尊重孩子的天性，告别攀比，每一位孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣和特长，教育不应该是趋同华娱高手，而应该是挖掘和培养孩子自身的闪光点。
第四章 别让攀比心压垮孩子，教育的最终目的是充分挖掘个体潜能
　在中国社会科学院发布的《社会心态蓝皮书》中，中国人九大生活动力中，对子女的发展期望排在第一位。而随着人们生活水平的提高，恩格尔系数降低及当前“2+1”的主要家庭模式，使得人们对教育的投入越来越多。让孩子参加各种培优、兴趣班，家长是不希望孩子输在起跑线上，而口中总提起的“别人家的孩子”的本意是通过这种赤裸裸的对比激励自家孩子上进，知耻而后勇。
21世纪教育研究院副院长、知名教育学者熊丙奇表示，“教育切忌概念化，因为教育针对的是个体，不是群体，一个孩子这么想，不代表其他孩子也这么想，一部分孩子这么想，也不代表所有孩子都一样。概念化的教育是不可取的。每一个孩子都是不同的，用同样的标准去衡量他们，甚至以点代面都是不对的，对于教育的进步并无意义。”
辩证来看，这种攀比式教育的美好愿望是打造理想的孩子，却容易在不知不觉中给孩子“你不够优秀”的心理暗示，伤害孩子的自尊。国家二级心理咨询师李喜玲也曾表示，“每个孩子都是独一无二的，从心理学角度而言，根据兴趣爱好去培养特长更有益于孩子的成长，经常的攀比会导致孩子形成自卑、逆反、抑郁、暴力、焦虑等心理问题，一旦发展严重肯定会影响亲子关系，压垮孩子，甚至产生无法预测的悲剧。”
人从生下来本身就存在个体上的差异，就如同世界上没有两片完全相同的叶子般，世界上肯定也不会存在完全相同的两个人。孩子的成长应该是快乐的，你追我赶的竞争既忙坏了孩子又忙坏了家长。
尾声
the end
人从生下来本身就存在个体上的差异，就如同世界上没有两片完全相同的叶子般，世界上肯定也不会存在完全相同的两个人。孩子的成长应该是快乐的，你追我赶的竞争既忙坏了孩子又忙坏了家长嘉陵江索道。
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