非主流图片闪图以全国II卷来看2018高考历史复习-辰述者

以全国II卷来看2018高考历史复习-辰述者

2017年高考已经落下帷幕，回首今年高考稳中有变，突出主干知识，强调学科情怀；体现核心素养，落实人文关怀，有很强的社会服务性和导向性。下面仅以全国II卷历史部分试题简单进行分析哆啦王，并指出2018年高考复习建议。
一、全国卷必修部分分值统计：
1、从专题史角度看：
分值
年份
政治史
经济史
文化史
合计
II卷
24分
41分
20分
85分
I卷
32分
28分
25分
85分
III卷
45分
16分
24分
85分
2、从通史角度看：
分值
年份
中国古代史
中国近现代史
世界史
合计
II卷
24分
33分
28分
85分
I卷
22分
21分
42分
85分
III卷
41分
28分
16分
85分
二、试题特点
1、全国三套试卷相比，II卷特点明显
与全国I、III卷相比官网天下，II卷从专题角度侧重考查经济史内容（所占分值41分r20a7，2016年全国II卷政治部分占16分，经济部分占53分，文化部分占16分）什邡怎么读，从通史角度来看，II卷侧重考查中国近现代史内容（所占分值33分，2016年全国II卷中国古代史部分占28分，中国近现代史部分占33分，世界史占24分），这一比重与2016年基本相同。
2、重点考查共和国史、中共党史、改革开放史、社会主义发展史
2017年高考历史试题重点考查党史、国史，臧健和不仅有助于考生树立科学的历史观和方法论，更有助于考生坚定理想信念、弘扬中国精神奚春阳。
如第30题，材料提供了抗日战争胜利后山东根据地取得重大发展的史料，证明党在抗日战争中依靠群众和坚持全面抗战的正确性avater。第31，材料提供恢复高考中国教育的发展，体现了改革开放史，特别是社会主义建设对人才的重视冷王的弃妃。第41题，以清朝盛世雍正年间、中国近代洋务运动时期、新中国第一个五年计划期间三个不同时段的矿业政策为线索，反映国家的历史巨变和求富求强的轨迹，体现社会主义制度的优越性。
3、立意上注重考查历史学科的核心素养
这也是近年来的命题趋势。高中历史学科核心素养一般包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀与世界意识。从某种意义上讲板车哥，历史学是一门解释学，强调在唯物史观指导进行历史解释，而历史解释需要时空观念、史料实证作为基础远古之旅，学习历史的目的在于培养家国情怀与世界意识。今年试题基本上都体现了这一特点，如25、35题较好地体现了时空观念、史料实证的素养要求。
4、弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化
在几千年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，在党和人民伟大斗争中积累的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，2017年高考历史试题注重对优秀文化和先进文化的弘扬，有助于增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
如第31题涉及恢复高考后的教育发展情况，突出了社会主义先进文化。第47题的材料叙述了孔子弟子颜回的生平及其安贫乐道、尊师重教的高尚品格，饱含了儒家文化中鼓励人们向上向善的内容，引导学生形成积极的人生态度爱购保税。
5、完善考查途径，提升考核效果
2017年高考历史试题依据高校人才选拔需求和国家课程标准，考查要求侧重“基础性、综合性、创新性”，通过科学设计试题内容与形式，着重考查考生对通用性知识的掌握程度和综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的能力。
就基础性而言，试题把学科主干知识作为能力考查的主要载体，考生作答都必须结合所学，如第32题考查雅典民主政治的形成与发展，34题考查美国政体，等。
就综合性来看，试题与时代特征，当前工作重点紧密结合，如第45题考查清末北京街道建设，与当前城市化进程和环境保护、防治雾霾等热点有关。
就创新性来看，体现在增强试题情境的挖掘度和设问的开放性，如第42题以钟表的演变为主题，要求考生自拟论题并进行阐述，较好地考查了信息整合、提炼概括和阐述论证的能力。
三、复习建设
1、坚持历史核心素养教学
历史核心素养教学，是新课程改革之后历史教学的指导思想，在教学的过程中应时刻关注此方面的内容，并把五大素养相互关联，切实落实。如35题，考查内容是对史料的阅读，涉及“史料实证”这一素养，在具体判断的过程中却要用“唯物史观——社会存在决定社会意识”这一理论进行解读，才能做出正确选择，具体的教学过程中要“春风化雨”般的把具体的理论运用的教学过程中，如“王位世袭制取代禅让制”是生产力发展的结果，同样体现“社会存在决定社会意识”这一具体理论。
2、强调“论从史出”，坚持史料教学
史料是研究历史、获取历史结论的直接或者间接依据芬迪斯，在历史研究与学习过程中，是非常重要的组成部分。鉴别运用史料，解读获取信息，加强处理史料的能力，属于高考考查目标中“解读和获取信息”的范畴。正确处理史料庐州月歌词，要求对史料进行“由此及彼，由表及里，去粗取精，去伪存真”的处理，从而获取有效信息，为解答试题提供必要的帮助。第25题，35题直接考查对史料的理解。（全国I卷26题，III卷27题也直接涉及史料考查），在这个过程中要体现“有A史料就有B结论”这一模式。
3、加大地图教学力度
学习历史本应“左图右史”，突出培养学生的学习和辨别能力，这也是落实“获取和解读信息——对有效信息进行完整、准确、合理的解读”能力。如第24题，只有认真阅读地图，掌握“陶”、“曹”、“鲁”都是黄河中下游的国家，且相距较近，有利于地区贸易的发展，就比较容易得出正确选项，在这个过程中要体现“对地图的认真阅读，掌握关键地点”这一要素。
4、突出中国近现代史和经济史教学内容
中国古代经济
中国近代经济
中国现代经济
世界经济
合计
2017年II卷
16分
11分
10分
4分
41分
2016年II卷
4分
21分
12分
16分
53分
纵观近两年II卷试题，中国近现代史和经济史部分的比重都比较大，这与当前我国社会主义经济建设的主要任务，与中国社会建设主题相一致徐亮烤蹄，符合文综试卷考查方向和内容，这一过程中要突出“生产力和生关系”、“经济基础和上层建筑”等理论。
4、史实阅读能力大大加强
试卷材料明显增加，突出“获取和解读信息”的能力，强调“理解试题提供的图文材料和考试要求，整理材料，最大限度地获取有效信息，对有效信息进行完整、准确、合理的解读”。纵观今年试题，紧密结合时代主题三鑫公棚 ，与现实有机结合。这就要求在具体的教学过程中，不能仅局限于教材内容，这就要求在平时的教学中，多补充课外史料，培养学习“阅读理解”的能力，要“家事，国事，天下事，事事关心”，只有这样才可“以不变应万变”异界魔君，适应不断改革的高考状况。
总之，高考“命题不拘泥于教科书，试题运用新材料分手妻约，非主流图片闪图创设新情境，古今贯通，中外关系，把握历史发展的基本脉络”刘茜美子，这就要求我们在平常教学中注重对基础知识不断的夯实铺垫，运用历史核心素养知识，培养学生运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。