魔法征徒任何的学习都应该遵循库伯学习圈-张玉TTT内训师培训与课程开发

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库伯的学习圈理论是现代管理培训模式的理论依据
从教育和培训的基本规律看，任何一种教育或培训都有一种相应的教育理论作为支撑，使得教员要传达的知识和技能高效率地被学员接受。库伯的学习圈理论是现代管理培训课堂组织的理论依据。此种教育培训理论在欧、美发达国家被广泛接受和认同。它是成人学习所要遵循的规律，从实践看也取得了良好的效果并为其他国家的教育和培训机构所效仿。

库伯的学习理论是基于人类共同的学习规律而提炼总结出来的董安立。其理论的基本思想包括三个方面。
（1）第一，任何学习过程都应遵循“学习圈”（learning cycle）
学习的起点或知识的获取首先是来自人们的经验（experience）奇幻仙园，这种经验可以是直接经验即人们通过做某事获得某种感知曾国猷，冉东阳或借用哲学的术语说，就是“对世界图景的第一次粗略地把持”。当然这种也可以是间接经验。
因为人们不可能在有限的生命周期内将世界的每一件事都“经验”过一次。有了“经验”，学习的下一步逻辑过程便是对已获经验进行“反思”（reflection），即人们对经验过程中的“知识碎片”进行回忆、清理、整合、分享等等。把“有限的经验”进行归类、条理化和拷贝。
然后，有一定理论知识背景和一定理论概括能力的人便会对反思的结果从理论上进行系统化和理论化，这个过程便进入了学习的第三阶段——“理论化”，如果说前面两个阶段是知识的获取的充分条件，那么，这个阶段的学习对于知识的获取则是充分而又必要的条件。
库伯认为竞舞台，“知识的获取源于对经验的升华和理论化”。理论化阶段苍木マナ，学习者要做的工作很多，包括要将过去的分析框架即类似于某种“应用程序”从大脑“存储器”中暂时“打开”对反思的结论即相关文本进行处理，得到人们所希望得到的结果。学习圈的最后一个阶段是“行动”阶段（action），可以说，它是对已获知识的应用和巩固阶段，是检验学习者是否真正“学以致用”魔法征徒，或是否达到学习的效果。如果从行动中发现有新的问题出现大姚一中，则学习循环又有了新的起点，意味着新一轮的学习圈又开始运动。人们的知识就在这种不断地学习循环中得以增长。

（2）第二、学习圈理论强调重视每一个学习者的“学习风格”的差异。库伯认为，由于每个人的内在性格、气质的“差异性”廖光义，以及生活、工作阅历、教育知识背景的“差异性”，从而导致每个学习者的“学习风格”的“不一致”谍影无痕。根据学习圈理论，可以将学习者的学习风格大致的分为四类：经验型学习者、反思型学习者、理论型学习者和应用型学习者紫屋魔恋。库伯认为，这四种类型的学习风格不存在优劣的价值判别，它们之间有一定的互补性青岛曙光医院。正因为如此，在设计教育和培训项目时要考虑到这种差异的存在。

（3）第三、集体学习比个体学习的效率高。集体崇尚开放式的学习氛围；反对把学习看作孤立和封闭的行为；倡导学习者之间的交流、沟通；重视学习者的相互启发、分享知识。正因为学习者的不同学习风格，才有了他们对某种事物看法的不同观点，思想碰撞中“知识得以增长”舟舟的世界。不同思想的“交换”使得每个学习者得到更多的思想。毋庸赘言，这种集体学习的学习模式更有利于知识的生产和传播鼠疫屠城。