范跑跑视频以艺术系企业形象设计课程为例 项目式教学模式的引入-龙外艺术系

以艺术系企业形象设计课程为例 项目式教学模式的引入-龙外艺术系
范跑跑视频课 题：龙外校园文化设计（VI部分）
班 级：14级视觉传达设计1班
指导教师：陈迟
黑龙江外国语学院
VI设计
构建项目引入的教学过程：
企业形象设计是视觉传达设计专业的一门核心课程，意在教授企业形象设计策划的专业知识和专业技能金名网，培养学生的职业素质和职业能力乐山海棠社区。2016年天机算，企业形象设计课程被列为学院重点教学改革项目，从此告别了以往理论教学与实践分开的分段式教学模式，引入理论与实践相结合的项目式教学形式，按照服务地方经济发展的的需求，拉开了应用型人才培养改革的序幕楚天行。
营造团队竞争的课堂氛围：
实践教学对视觉传达设计专业的重要作用尤为突出，专业所讲授的知识多为抽象的理论王文洋，学生在学习和消化吸收的过程中容易与实际应用相脱节，理论与实际操作衔接不畅，很难有效的将理论知识有效转化为实践和服务的能力，同时也难以实现该专业的人才培养目标。项茜乔经过分析研究裸归，教研室紧密围绕学院和本专业的人才培养定位绿杨春，探索新的教育教学模式，尝试将项目引入到课堂，融为课堂教学的重要环节。在项目选取上，本着从身边做起、从学校自身的发展做起的原则，结合学院校园文化建设袖珍狗，首先将学院校园文化VI设计引入课堂神兵天子，让学生正面、直接参与到项目中血色天都，让学生以企业员工的身份、心态和思路在项目的实际操作中去体会专业知识的运用，激发学生的学习兴趣，倒逼学生对本专业知识的渴求，从而促进课程的教学间谍猎手。让学生与实际的商业创作团队形成一种行业竞争态势，激发学生的创作思维豆浆王子，同时也会将学生的优秀创意与商业团队交流，整个设计过程的优秀学生创意，也将会为学生提供充分的展示空间senban。
总结：
将项目引入课堂雨恋芳歌，有效的将理论知识与实际应用相结合世界急救日，有效的激发了学生对专业知识学习的渴望，并在项目教学实践中，将理论知识成功地、有针对性地转化为了服务能力，提高自身的社会竞争力和实践应用能力，也从而实现了人才培养的最终目的，服务于地方经济发展襄阳党建网。
撰稿：陈迟
艺术系视觉传达教研室
编辑：崔靖雅
2016级艺术系环艺3班
摄影：黄建
2014级视觉传达一班
藝術系新聞中心
一起分享系内的点点滴滴